El modelo educativo se concreta en las siguientes características que deben estar presentes en todos los cursos, independientemente del nivel y la disciplina:

Aprendizaje activo

El ambiente del Tecnológico de Monterrey está diseñado para ofrecer al estudiante múltiples oportunidades de participar activamente en su proceso de formación profesional y personal. En este contexto el estudiante puede descubrir, procesar, y aplicar conocimientos de manera relevante y significativa dentro y fuera del aula. Mediante el uso institucionalizado de diversas técnicas didácticas como Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Orientado a Proyectos, Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje-Servicio, Método de Casos, Aprendizaje Basado en Investigación, entre otras, los estudiantes se involucran de manera intencional y programada en la construcción de su conocimiento, y desarrollan las competencias previstas en el perfil del egresado y en la misión. El perfil de los profesores destaca por su formación dentro del campo profesional pero además por una intensa preparación para la docencia fomentada por la propia institución, de tal manera que puedan diseñar y guiar procesos de enseñanza cuidadosamente estructurados donde el estudiante logra el máximo beneficio de su participación.

Autogestión del aprendizaje

Un objetivo importante del modelo de aprendizaje del Tecnológico de Monterrey es que el estudiante desarrolle habilidades que le permitan seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Por ello, a través de todos los cursos el alumno enfrenta reiteradamente situaciones educativas retadoras, de alta exigencia académica, y con fuerte carga de trabajo que se convierten en elementos de motivación que le llevan a desarrollar paulatinamente una capacidad para administrar su aprendizaje, estableciendo metas, y reflexionando acerca de los logros alcanzados. En este proceso, el alumno cuenta siempre con la orientación y el apoyo de sus profesores, además de una gran cantidad de recursos físicos, tecnológicos y humanos que la institución le ofrece.

Formación integral

Como acciones vinculadas a la formación profesional, el Tecnológico de Monterrey integra una diversidad de estrategias de educación transversal y actividades co-curriculares. El objetivo es promover en el alumno la reflexión sobre su realidad social, económica, política y ecológica, tanto en el plano personal, como el social y profesional.

Por lo anterior, en la formación del estudiante se promueve fuertemente su participación en proyectos de intervención en la comunidad, en programas para el desarrollo de una cultura emprendedora, en diferentes opciones de internacionalización, en la aplicación del conocimiento y la innovación para mejorar la competitividad de las empresas, la asistencia y organización de congresos, al igual que en actividades deportivas o culturales.

Al promover la participación en este tipo de actividades se busca que los alumnos asuman una serie de valores tales como el aprecio por la cultura, la seguridad en sí mismo, el cuidado de la salud, y habilidades de comunicación y liderazgo, entre otras.

Un rasgo esencial del modelo educativo es el proceso de enseñanza y aprendizaje, en el que los alumnos asumen un papel activo y comprometido con su aprendizaje. Desde el momento de su ingreso a la institución, nuestros alumnos inician la construcción de conocimientos, desarrollando su capacidad de investigar y aprender por cuenta propia, aprendiendo a trabajar colaborativamente, y fortaleciendo sus comportamientos éticos.

El profesor del Tecnológico de Monterrey asume un rol de facilitador y guía del aprendizaje, para lo cual: diseña ambientes de aprendizaje retadores para los alumnos, utiliza diversas estrategias y técnicas didácticas, permite la construcción de conocimientos colaborativos y de aprendizajes individuales a través de la reflexión, da retroalimentación oportuna y guía los procesos de mejora.

Los escenarios de aprendizaje son el contexto real o ficticio, bajo la forma de un texto, de un recurso multimedios o un ambiente físico, seleccionado o diseñado por el profesor que sirve de espacio para fomentar el aprendizaje de conceptos y el desarrollo de habilidades y actitudes de los estudiantes.

Teniendo al escenario como pretexto de análisis, síntesis y construcción del conocimiento, a él se vinculan los objetivos de aprendizaje o competencias a desarrollar según sea el enfoque. Se busca que los escenarios sean consistentes con la estrategia de enseñanza aprendizaje definida por el profesor para su curso y puede integrar una o más técnicas didácticas.

Dependiendo de la estrategia de enseñanza-aprendizaje adecuada el escenario puede ser un problema, un caso, un proyecto, una empresa o industria que necesita una intervención, por mencionar algunas de las situaciones donde de manera intencional y por diseño, se detonan aprendizajes.

La frecuencia del uso de estos escenarios dependerá en gran medida del diseño propio del curso y de las técnicas didácticas que el profesor decida emplear.

En el caso del nivel profesional, a lo largo de su proceso de formación, nuestros alumnos participan en proyectos acordados con diversas organizaciones y empresas, donde pueden aplicar y enriquecer en contextos reales de ejercicio profesional los conocimientos adquiridos en el aula. Estos proyectos de vinculación académica con la empresa cuentan siempre con la asesoría de un profesor. A partir de estas experiencias, los estudiantes tienen la posibilidad de reafirmar su vocación profesional, y establecer posibles contactos para su futuro laboral. Los egresados del Tecnológico de Monterey cuentan con altos índices de empleabilidad, entre otros factores, por la confianza de los empleadores en la rápida adaptación de los egresados al entorno laboral.

La formación integral de los estudiantes se complementa también a través de las opciones de internacionalización a disposición de los alumnos así como de las actividades formativas y de recreación que conforman su vida estudiantil durante su estancia en el Tecnológico de Monterrey.

En forma complementaria los procesos de formación en las actividades cocurriculares se enfocan el desarrollo de habilidades y destrezas propias de las artes y deportes principalmente, así como las requeridas en la vida estudiantil en el instituto a través de las asociaciones y grupos estudiantiles. Estas actividades cocurriculares mantienen su carácter lúdico y de diversificación del estímulo para favorecer un desarrollo físico y mental sano, que, brindan al alumno un espacio insustituible para desarrollar las habilidades relacionada con el factor interpersonal.

La formación que el Tecnológico de Monterrey ofrece en los niveles de preparatoria, profesional y posgrado se basa principalmente en programas cuyos contenidos académicos se orientan a la formación científica y tecnológica de los alumnos, y a su formación humanística y ciudadana. Asimismo, contribuyen al desarrollo de habilidades de pensamiento creativo, impulsan el espíritu emprendedor, y fomentan el liderazgo.

a.   Los programas académicos

Programas académicos de Preparatoria

Los programas de preparatoria del Tecnológico de Monterrey están diseñados para cursarse en un periodo de seis semestres, y tienen como objetivo que los alumnos adquieran un conocimiento sólido y equilibrado del saber científico y del saber humanístico, a la vez que desarrollan habilidades de pensamiento creativo y de liderazgo, así como espíritu emprendedor.

Programas académicos de Profesional

Los planes de estudio de las carreras profesionales incluyen los siguientes componentes: Educación General (competencias comunicativas; competencias éticas, humanísticas y ciudadanas; competencias científicas y de razonamiento matemático; y competencias emprendedoras). Núcleos básicos (materias que se comparten entre las carreras en una misma área). Cursos específicos de la disciplina (cursos que componen el área principal de conocimiento de cada carrera). Vinculación con empresas u organizaciones de la región (aprendizaje en la práctica en la que los estudiantes realizan un proyecto de utilidad para una empresa o institución, con la guía de un profesor). Cursos optativos (permiten a los estudiantes ampliar su visión profesional a través de cursos diversos o de una modalidad, o incursionar en programas de investigación, internacionalización o de vinculación empresarial).

Programas académicos de Posgrado

El Tecnológico de Monterrey ofrece una amplia variedad de programas académicos de especialidades, maestrías, especialidades médicas y doctorados, a través de los cuales promueve la investigación y desarrollo tecnológico para impulsar la economía basada en el conocimiento, generar modelos de gestión e incubación de empresas, colaborar en el mejoramiento de la administración pública y las políticas públicas, y crear modelos y sistemas innovadores para el desarrollo sostenible de la comunidad.

Además de los programas académicos, otros recursos son utilizados como apoyo para lograr los objetivos educativos de nuestros estudiantes, tales como:

b.    Recursos e infraestructura tecnológica

En una época de grandes avances en el desarrollo y uso de tecnologías de información y comunicación, el Tecnológico de Monterrey promueve intensamente el uso de las mismas con el doble propósito de poner al alumno en contacto con estas herramientas como una ventaja competitiva en su formación profesional, y aprovechar a la vez todos los recursos de apoyo disponibles para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

A la par que fomentan el uso de plataformas tecnológicas, los profesores pueden - para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes - incorporar a sus cursos el uso de otros recursos tecnológicos:

• Colecciones digitales de información a las que los alumnos pueden tener acceso a través de los diversos medios electrónicos.
• Laboratorios con tecnología digital de punta, que permiten a los alumnos recrear en ambientes virtuales sus conocimientos teóricos, como son el laboratorio de idiomas y los laboratorios de física, química, robótica y automatización.
• Software de multimedios y especializado, como complemento para los cursos de nivel avanzado.
• Recursos relacionados con el aprendizaje móvil como es la incorporación de PodCast en los cursos.
• Recursos para aprovechar las ventajas de la Web 2.0 como son el uso de wikis y blogs.

c.    Biblioteca

El Tecnológico de Monterrey cuenta con una red de 33 bibliotecas y una Biblioteca Digital, responsables de apoyar las actividades de aprendizaje, investigación y desarrollo social en que participan los estudiantes y profesores.

A través de la dirección electrónica http://biblioteca.itesm.mx, es posible acceder tanto al catálogo de todas las bibliotecas como a las bases de datos de la Biblioteca Digital. El acceso a las bases de datos está restringido a estudiantes y profesores del Tecnológico de Monterrey, quienes deben ingresar su cuenta y contraseña.

Las Bibliotecas del Tecnológico de Monterrey son depositarias también de materiales de alto valor histórico y cultural. Las colecciones principales que conforman este acervo están descritas en la página http://www.patrimoniocultural.com.mx

El compromiso con la calidad académica es uno de los principios básicos de la actuación institucional, y se basa principalmente en los siguientes aspectos:

Estándares de admisión

Para cumplir con los altos estándares de exigencia académica del Tecnológico de Monterrey se requiere contar con alumnos de probada capacidad, por lo cual en el perfil de ingreso de los alumnos se considera un promedio mínimo en el nivel de estudios anterior y un puntaje mínimo en la prueba de admisión.

Evaluación del aprendizaje

Como refuerzo a las actividades de evaluación que normalmente realizan los profesores en sus cursos, el Tecnológico de Monterrey lleva a cabo la aplicación de pruebas estandarizadas por áreas de conocimiento - como el caso de las Matemáticas -, y por programas académicos - como los Exámenes Integradores de Mitad y Fin de Carrera. Además, incorpora la aplicación de las pruebas desarrolladas por el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior, A.C. (CENEVAL) para preparatoria y profesional, y la prueba Enlace Bachillerato, que aplica anualmente la Secretaría de Educación Pública a nivel nacional. Los resultados obtenidos en las pruebas nacionales forman parte de los indicadores de calidad académica con los que cada semestre se evalúa el desempeño de los campus del Tecnológico de Monterrey.

Seguimiento de egresados

De manera periódica y sistemática, el Tecnológico de Monterrey mide el desempeño y la trayectoria de sus egresados. Estos estudios contribuyen a la evaluación del cumplimiento de la Misión institucional, y apoyan los procesos de mejora continua de los planes de estudio y servicios de apoyo académico. Adicionalmente, el Tecnológico de Monterrey realiza consultas entre las empresas empleadoras de sus egresados, para conocer la percepción sobre el desempeño laboral y la formación de los ex alumnos. Los resultados de estas consultas permiten identificar áreas de mejora en los planes de estudio y fomentan la vinculación con el sector productivo del país. Los estudios de seguimiento de egresados son una herramienta clave para evaluar la calidad académica del Tecnológico de Monterrey debido a que se enfocan en medir el impacto último del quehacer educativo: el desempeño de los egresados y su contribución a la sociedad.

Efectividad institucional

Con el fin de dar seguimiento a las estrategias adoptadas para el logro de la
Misión y Visión del Tecnológico de Monterrey, la institución cuenta con un proceso de aseguramiento de la calidad de los programas y proyectos derivados de la planeación estratégica. Este proceso permite evaluar el desempeño de los campus mediante indicadores tanto académicos como financieros y de operación. A través de este proceso, se genera la información necesaria que permite a la institución operar bajo la filosofía de la mejora continua.

Acreditaciones

Desde sus inicios, el Tecnológico de Monterrey ha reconocido la importancia de las acreditaciones debido a que implican la evaluación por parte de entidades externas del cumplimiento con altos estándares de calidad académica, tanto de nivel internacional como nacional.

Más información acerca de Acreditaciones del Tecnológico de Monterrey.

Las decisiones curriculares y los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de los cuales se logra la formación de los alumnos en el Tecnológico de Monterrey, son reflejo de la filosofía educativa de la institución, la cual pretende que:

• El dominio de la ciencia y la tecnología que adquieren los alumnos garantice la formación de profesionistas altamente competentes en un mundo global.
• Las competencias éticas constituyan el sello de la vida profesional y personal, y orienten la toma de decisiones basadas en el respeto a las personas y a su entorno.
• La solidaridad y responsabilidad ciudadanas caractericen la forma de intervención en la realidad social, económica y política y se orienten a mejorar la calidad de vida de su comunidad.
• El liderazgo y la cultura emprendedora se aplique con innovación y creatividad en proyectos de desarrollo empresarial y social.
• La apertura a una ciudadanía global se sustente en el conocimiento y la convivencia con personas de diferentes contextos y culturas.
• La formación integral atienda a la diversidad de intereses de los estudiantes y al desarrollo de todo su potencial humano.