Descripción

Es un profesional con bases sólidas en ciencias básicas y en ciencias de la ingeniería, especializado en áreas relacionadas con la automatización industrial y la innovación en el diseño y construcción de dispositivos y máquinas inteligentes; y que tiene como referencia el desarrollo sostenible.

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Los profesores de profesional deben cumplir, como mínimo, con el requisito de tener una maestría en el área de especialidad en que imparten cursos; o bien, una maestría en cualquier otra área,  a condición de que al menos seis de los cursos aprobados para obtenerla pertenezcan al área en que imparten clases. Además, entre los profesores de profesional debe haber la cantidad suficiente de ellos con doctorado, para asegurar que al menos el 25% de los cursos terminales de la carrera sea impartido por profesores que ostenten ese grado en la disciplina correspondiente al curso terminal de que se trate.

La Misión del Tecnológico de Monterrey hacia el año 2015 espera que los profesores, que son el elemento clave del proceso de enseñanza y aprendizaje, vivan y reflejen los valores, actitudes y habilidades establecidos en la misión para la comunidad educativa en general. Espera de ellos y promueve en ellos, asimismo, el desarrollo de los siguientes valores, actitudes y habilidades:

• Aprecio por la cultura humanística en sus diversas manifestaciones.
• Aprecio por la identidad histórica y cultural de México y sus regiones.
• Pasión por el conocimiento.
• Aplicación del conocimiento para el bien personal y el bien común.
• Pensamiento crítico.
• Valoración crítica del desarrollo tecnológico.
• Capacidad de investigar y aprender por cuenta propia.
• Capacidad emprendedora y de innovación en su ámbito profesional.
• Compromiso con el desarrollo integral de los estudiantes y con la obtención del perfil deseado de los egresados.
• Competencia docente y apertura a la investigación.
• Vinculación con la comunidad profesional de su campo de especialidad.
• Liderazgo en el campo de su especialidad.
• Dominio del modelo educativo del Tecnológico de Monterrey.
• Exigencia en la impartición de sus cursos y justicia en la evaluación de sus alumnos.
• Corresponsabilidad en su desarrollo profesional.
• Visión y experiencia internacional.
• Comunicación efectiva, oral y escrita, en español y en ingles.

Así mismo el modelo educativo demanda de los profesores del Tecnológico de Monterrey lo siguiente:

• Un alto nivel de conocimiento en el área de su disciplina.
• Capacidad para inspirar a los alumnos en la adquisición de nuevos conocimientos y en su aplicación para el bien personal y el bien común.
• Una formación docente que les permita dirigir y administrar el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con el modelo educativo.
• Una formación humanística, cultural y social que les facilite comprender el entorno nacional e internacional.
• El manejo de una segunda lengua, preferentemente el inglés, que se considera aceptable si obtienen, como mínimo, 550 puntos en el Test of English as a Foreign Language (TOEFL).
• La vinculación con la comunidad profesional de su disciplina para colaborar en la mejora continua del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• La capacidad para utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes.

Plan de estudios

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Un Ingeniero en Mecatrónica del Tecnológico de Monterrey es un profesionista con amplio conocimiento práctico y multidisciplinario que integra y desarrolla sistemas automatizados que involucran tecnologías de varios campos de la ingeniería. Comprende el funcionamiento de los componentes mecánicos, eléctricos, electrónicos y computacionales de los procesos industriales. Selecciona los mejores métodos y tecnologías para diseñar y desarrollar de forma integral un producto o proceso, haciéndolo más compacto, de menor costo, con valor agregado en su funcionalidad, calidad y desempeño.

 Uno de mis grandes sueños profesionales era estudiar la carrera de Ing. Mecatrónica en el Tecnológico de Monterrey; desde mi adolescencia ya contaba con el deseo de ser ingeniero y desarrollar nuevas tecnologías que ayudaran a resolver problemas sociales de nuestro país, por lo cual siempre me desempeñe luchando por conseguir mi sueño de ingresar a esta institución. En el 2006 inició este proceso de mi formación profesional, durante la carrera hubo muchos momentos en los que quería despertar de ese sueño, por la complejidad de los episodios que se presentaban, pero al final yo sabia que con dedicación y constancia podía lograr salir adelante y formar una experiencia con nuevas habilidades durante la batalla; pero a ese sueño le faltaba algo, aun no lograba integrarme al desarrollo de tecnología, tiempo después tuve la oportunidad de colaborar en el proceso creativo innovador de ciencia y tecnología, formándome como ingeniero e investigador, áreas correlacionadas fuertemente entre sí.  Con el tiempo logré desarrollar nuevas habilidades en el campo de la ciencia empleando los conocimientos ingenieriles y apreciando los resultados de este arduo y muchas veces complicado proceso en el que podía compartir el nuevo conocimiento en la participación de congreso nacionales e internacionales, así como la oportunidad de hacer publicaciones de artículos en revistas arbitradas y conocer a nuevas personas. Aprendí nuevas cosas ampliando el horizonte de oportunidades laborales; uno de los logros más importantes fue participar en concursos de divulgación de la ciencia en donde obtuve el primer lugar nacional y el reconocimiento internacional por la calidad del proyecto de investigación basado en resolver la necesidad de un problema de salud pública; durante este proceso tuve la oportunidad de tener un acercamiento con compañeros de diversas carreras para integrarnos en un grupo interdisciplinario y lograr eficientar este proceso de investigación que se ha visto reflejado en la creación de 12 patentes de innovación tecnológica.

Los egresados constituyen la cristalización del enunciado principal de la misión del Tecnológico de Monterrey: “formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad, y con el uso sostenible de los recursos naturales”. 

Así mismo, el Tecnológico de Monterrey promueve, a través de actividades diversas, que sus estudiantes desarrollen, además de los mencionados para toda la comunidad educativa, los siguientes valores, actitudes y habilidades para que los manifiesten como egresados:

•  Coherencia ética como personas, profesionistas y ciudadanos.
•  Aprecio por la cultura humanística en sus diversas   manifestaciones.
•  Aprecio por la identidad histórica y cultural de México y sus   regiones.
•  Aprecio por el conocimiento.
•  Aplicación del conocimiento para el bien personal y el bien   común.
•  Pensamiento crítico.
•  Valoración crítica del desarrollo tecnológico.
•  Capacidad de investigar y aprender por cuenta propia.
•  Capacidad emprendedora y de innovación. 
•  Capacidad de liderazgo.
•  Visión y cultura internacional.
•  Interés en actualizarse a lo largo de su vida profesional.
•  Comunicación efectiva, oral y escrita, en español y en inglés.

La Institución a través de la oficina de relación con egresados:

• Promueve su continua superación a través de programas de extensión.
• Promueve su espíritu de pertenencia para apoyar la labor del Instituto.
• Promueve que formen asociaciones que apoyen a la comunidad, al Instituto y a ellos mismos. A través de la asociación los egresados generan redes de colaboración, apoyando a la comunidad y fortaleciendo, cada vez más, el prestigio de la Institución a través de sus acciones.
• Reconoce la importancia de su participación en la tarea de planeación y atiende a sus recomendaciones para establecer las estrategias y programas de crecimiento  y desarrollo del Instituto.
• Está atento a su labor profesional para dar seguimiento al cumplimiento de la  Misión del Instituto

Programa y Campus

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