La alfabetización digital    va más allá de desarrollar habilidades básicas en el manejo de información, es necesario desarrollar la habilidad de usar efectivamente las nuevas herramientas digitales en la Web a través de Internet.

Debemos reconocer que en una sociedad basada en el conocimiento, las personas requieren diariamente información actual -y preferentemente “en tiempo real” para realizar sus múltiples actividades personales, familiares o laborales. A través de Internet accedemos a un ecosistema digital con acceso pleno a la información para tomar decisiones, adquirir productos o servicios, realizar transacciones bancarias, socializar con amigos y colegas de trabajo, y otras muchas actividades que nos permiten mejorar nuestra calidad de vida.

La información se encuentra disponible en la Web, pero el problema es que en la gran mayoría de las veces las personas llegan a ella sin filtro alguno, generando incertidumbre sobre su autenticidad, validez, y confiabilidad (ACRL, 2004). También es cierto que existen herramientas como los motores de búsqueda que permiten ayudar a las personas a navegar en el gran océano de la información, ofreciendo información en función de las necesidades particulares de cada quien y puede ser muy general o muy específica dependiendo de las estrategias de búsqueda que se implementen. Sin embargo, estudios recientes (Sparrow, Liu, y Wegner, 2011) señalan que el uso de ciertos mecanismos de búsqueda en Internet puede tener consecuencias cognitivas en nuestra memoria. De acuerdo con Sparrow et al (2011) las personas realizan un esfuerzo mayor en recordar donde se podría encontrar un dato que recordar el dato en sí mismo, así que concluye que el uso de motores de búsqueda en la Web influye en los hábitos de la memoria para encontrar algo; el hecho de estar seguros que encontraremos lo que buscamos hace que la memoria se relaje y hasta se vuelva más perezosa.

Las necesidades de información de cada persona son muy variadas, y ahí radica la necesidad de instruir en el manejo de la información. Una persona que se entienda por instruida en el manejo de digital de la información, debe saber reconocer cuándo la información es pertinente y necesaria, así como tener la capacidad de encontrar, de evaluar y de utilizar con eficacia la información correspondiente una y otra vez indistintamente de los mecanismos tecnológicos utilizados.

La nueva sociedad del conocimiento demanda flexibilidad de acceso a la información de forma rápida, segura, confiable y en “porciones digeribles” que le permita desarrollar la habilidad de aprender rápidamente en la misma intensidad en que cambian los ambientes de negocio y de aprendizaje (“porciones” en alusión a recursos de información). Sin la habilidad de encontrar el conocimiento esencial y desarrollar asimismo las capacidades para lograr superar el constante cambio social, político y tecnológico, las personas se encontrarán rápidamente en desventaja con respecto de otras que si desarrollen la habilidad en el manejo de información (Haddad, y Draxler, 2002; p.4).


REFERENCIAS
[1]     ACRL (2004), Information Literacy and Instruction, Association of College & Research Libraries (ACRL) a Division of the American Library Association, Fuente consultada el 20 de Julio de 2011 y recuperada en: http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/informationliteracycompetency.cfm
[2]     Haddad, W., y Draxler, A. (2002). “Chapter 1: The Dynamics of Technologies for Education”, in Technologies for education: potentials, parameters and prospects; Challenges and possibilities of ICTs for education, UNESCO and the Academy for Educational Development; Fuente consultada el 20 de Julio de 2011 y recuperada en http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001191/119129e.pdf
[3]     Jasso, F. (2010), “Capítulo 4. Habilidades en el manejo de la información”, en Burgos Aguilar, Vladimir & Lozano Rodríguez, Armando. (2010). (Comps.), Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración: Retos y realidades con impacto educativo a través de la innovación. Distrito Federal, México: Editorial Trillas. ISBN: 9786071704566
[4]     Sparrow, B., Liu, J., Wegner, D. (2011). Google Effects on Memory: Cognitive Consequences of Having Information at Our Fingertips, Science Express, Published Online 14 July 2011; Available in http://www.sciencemag.org/content/early/2011/07/13/science.1207745